15 Temmuz 2016 darbe girişiminin eğitim müfredatındaki yeri, kademeli olarak yürürlüğe giren "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" ile birlikte yeniden gündemde. Milli Eğitim Bakanlığı, darbe girişiminin ders kitaplarında yer almasını, toplumsal hafızanın diri tutulması ve genç nesillerde "milli şuur" inşa edilmesi adına pedagojik bir zorunluluk olarak tanımlıyor. İlkokul düzeyinde demokrasi ve dayanışma vurgusuyla başlayan anlatım, ortaokul ve lise kademelerinde, darbe girişiminin engellenmesi ve sivil direnişin demokrasi açısından önemi çerçevesinde daha geniş işleniyor.
Buna karşın, konunun okullardaki pratik uygulaması öğretmenler ve sendikalar arasında tartışma konusu olmayı sürdürüyor. Bir kesim, yakın tarihe ilişkin bu tür olayların müfredata girmesinin evrensel bir eğitim pratiği olduğunu savunurken; diğer kesim, olayın üzerinden geçen sürenin kısa olması ve şiddet unsurları içermesi nedeniyle pedagojik açıdan sorunlu olduğunu öne sürüyor. Ayrıca, bazı eğitimciler konunun işleniş biçiminin, öğretmenlerin ideolojik yaklaşımlarına ve okul yönetimlerinin tutumuna göre değişkenlik gösterdiğini belirtiyor.
Eğitim-Sen Genel Başkanı Kemal Irmak, konunun müfredata dahil edilmesini siyasi propaganda olarak nitelendirip eleştirirken; Eğitim-Bir-Sen Genel Sekreteri Talat Yavuz, gençlerin bu tarihi dönüm noktasını doğru öğrenmesinin devletin bağımsızlığı için elzem olduğunu savunuyor. Milli Eğitim Bakanlığı yetkilileri ise tüm eleştirileri reddederek, içeriklerin öğrencilerin bilişsel gelişim düzeyine uygun kurgulandığını ve temel amacın "demokrasi kültürü ile toplumsal dayanışma" olduğunu vurguluyor.
